中班游戏超市银行幼儿园教案

网上有关“中班游戏超市银行幼儿园教案”话题很是火热 ，小编也是针对中班游戏超市银行幼儿园教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的中班游戏超市银行幼儿园教案
，希望对大家有所帮助
。

中班游戏超市银行幼儿园教案1

　 活动目标

　1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

　2 、让幼儿学会协商分配角色 ，与同伴积极交往
，友好合作 。

　3、培养幼儿乐观开朗的性格
。

　4
、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　 活动准备

　1、超市 、银行
、幼儿园等主题游戏玩具 。

　2、让幼儿了解超市 、银行的工作性质
、内容
。

　 活动过程

　1、教师出示超市 、银行
、幼儿园等的主题游戏玩具 ，直接引入游戏。

　师说“今天我们来玩角色游戏
，这些玩具可以玩什么主题的游戏? ”

　2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足 ，提醒幼儿在这次游戏中改进 。

　师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够
，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌 、爱护玩具的好孩子 ，好吗?

　3
、幼儿自选主题，合作布置游戏场景
。!.星星.教案网!

　4、引导幼儿分配和协商角色
，可用“自报公议” 、“猜拳
”的方法解决。

　刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下 ，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题 。

　5
、幼儿游戏
，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩
。

　6、结束游戏：

　(1) 、组织幼儿独立地
、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

　(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况 。

中班游戏超市银行幼儿园教案2

　 一 、活动目标：

　1.培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

　2.让幼儿学会协商分配角色 ，与同伴积极交往
，友好合作
。

　3.引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

　4.尝试通过动作和色彩来感知美
、创造美 。

　 二、活动准备：

　1.超市 、银行
、幼儿园等主题游戏玩具
。

　2.让幼儿了解超市、银行的工作性质 、内容。

　 三
、活动过程观察及调整：

　1.教师出示超市、银行 、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏 。师说"今天我们来玩角色游戏 ，这些玩具可以玩什么主题的游戏?"

　2.师幼一起回忆上次游戏情况
，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进
。

　师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够 ，这次游戏时我们更要改正了
，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?

　3.幼儿自选主题 ，合作布置游戏场景。

　4.引导幼儿分配和协商角色，可用"自报公议"
、"猜拳"的方法解决 。

　刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色
，在老师的`建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题
。

　5.幼儿游戏 ，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

　6.结束游戏：

　(1)组织幼儿独立地 、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地 。

　(2)让幼儿自评各自玩的游戏情况
。

　 教学反思：

　课堂环节紧凑
，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中 ，我讲游戏规则不到位
，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃 ，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养
，是幼儿愉快
、友好的分享游戏乐趣 。

幼儿园中班区域教案

　培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。以下是我整理的中班角色游戏教案《娃娃家超市》 ，欢迎参考
，更多详细内容请点击查看
。

　 活动目的：

　1.发展幼儿的语言表达能力。

　2.培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性 。

　3.能够为游戏选择替代玩具
。

　 活动准备：

　1.继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子 ，海绵，各种瓶子
，罐子等)

　2.继续布置冷饮店，添加各种杯子 。

　 活动过程：

　一.以回忆上次的游戏情况引入活动
。

　1.师：上次 ，你在玩什么游戏?你扮演了谁?

　2.师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?

　3.师：冷饮店的生意好吗?(不好
，人手不够，很多顾客来了 ，但是制作的冰淇淋不够卖)为什么?

　引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板
，服务员，收银员 ，顾客等)

　作为一名无私奉献的老师
，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动 。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班区域教案5篇 ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢
。

幼儿园中班区域教案 篇1

　 活动目标：

　 1 、 通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。

　 2
、 知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；

　 3、 养成有序等待 ，文明购物的习惯 。

　 教学准备：

　购物袋一个；区域角“嘟嘟超市”；三份标记图（拿篮子 、购物
、收银）

　 教学过程：

　 一、联系幼儿已有的超市购物经验，谈话导入
。

　 1 、引导幼儿回忆购物过程。

　师：“大家一定都去过超市
，那你是跟谁去的？去干什么？ ”（和奶奶去买菜；和好朋友去买饮料；和妈妈去买洗发水）

　师：“超市里有哪些东西卖？
”（饼干；水；肉；飞机模型；牙膏……）

　师：“你知道怎么买东西吗？”（拿钱买；把东西放到购物车里；要选的……）

　 2
、交代游戏的场景和具体规则

　师：“今天天气真好，大家的心情也不错 。那边新开了一家嘟嘟超市 ，我们到里面去逛逛
，每个人学着买一样东西，老师来帮你结账。 ”

　 二、尝试第一次集体购物 ，发现问题
，探索解决方法
。

　 1 、幼儿自由进入超市进行选购，教师适时指导。

　师：“先买完的小朋友做到座位上告诉你的好朋友你刚才买了什么？为什么要买那样东西？
”

　 2、师幼共同讨论第一次购物的情况 ，发现问题并共同制定规则 。

　（1）制定拿购物篮的规则

　师：“刚才你们是怎样买东西的
，先要干什么？”（拿购物篮）

　“应该怎么拿购物篮？ ”（排队）

　“那刚才你们排队了吗？
”

　“不排队会怎么样？”（摔跤；大家抢；闹哄哄）

　“是啊，要一个一个 ，按顺序拿
。 ”教师边说边拿出排队的标记图。

　（2）制定取放商品的规则

　师：“拿好购物篮
，就可以去——
”

　“那你们第一次是怎么购物的？”

　“购物时要注意什么呢？ ”“（别把东西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的东西不要碰……）

　教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处 。”

　边说边出示购物标记
。

　（3）制定付款时的规则

　师：“我们挑选完了商品要干什么？
”（给钱 ，付款）

　“大家一起去吗？”（不是，也要排队）

　教师总结：“购物结束
，付款也需要排队。 ”

　边说边出示排队标记 。

　 3
、将共同商量出的规则标记送到相应的位置，加深印象
。

　师：“现在我们把这几个标记图放到超市里 ，提醒每个进超市的顾客都遵守规则
，做到文明购物。
”

　“看看，这个标记图 ，贴在哪个地方合适？”（放在超市门口
，提醒大家要排队拿购物篮；贴在货架上；放到收银台旁边）

　 三、在总结的基础上再次购物，通过两次购物对比巩固文明行为 。

　教师总结：“通过亲身体验和讨论 ，我们知道了文明购物的重要
。文明购物会给自己和别人都带来方便
，让购物变成一件快乐的事。我们去快乐购物吧，这次我们还是每人选一样商品 。 ”

　师：“刚才收完款后 ，营业员说了什么？
”（你们真是一群文明的小顾客）

　“她为什么这样夸你们？”（第一次我们乱哄哄
，我们把商品碰倒了，我们挤了 ，我们不拿购物篮；第二次我们排队了……）

　 四 、分享所购物品，迁移文明经验。

　师：“看看我们的购物袋里有什么？吃的
，玩的，都有 ，收获真大
。最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客。为了奖励自己
，我们来分享刚才买的物品，一起吃一吃 ，玩一玩 。 ”

　 活动反思：

　本次是新授活动
，目标是通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客；知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；养成有序等待 ，文明购物的习惯
。本次活动同样也是围绕秩序感开展的系列活动。首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有的生活经验 。活动前对本班孩子做了问卷调查：你去过超市吗？你喜欢到超市购物吗？为什么？超市里有哪些商品？通过调查
，对幼儿的已有知识水平做到心中有数
。其次我还从活动区域“嘟嘟超市
”的布置和材料准备上入手，做到商品丰富；种类齐全；环境逼真。因为是第一次开展新游戏 ，所以在活动环节的设置上
，重点放在了进行购物三个基本环节时需要注意的秩序：进超市要拿排队拿购物篮；选购物品时要轻拿轻放；选购完商品到收银台付款要排队 。在活动的最后，我还通过分享所购的物品也需排队 ，吃完的果壳纸屑不乱扔来巩固加深行为，从而让幼儿有一个规则意识内化的过程
，并提醒幼儿，文明离我们不远 ，就在我们的身边
，需要每个人从细节做起，共同维护
。

　活动教案几经易稿 ，上了四节试教活动
，每一次总是会发现问题，并作出相应的调整。由此让我更深刻地了解到：没有完美的教案 ，没有完美的执教者
，我们都是在一次次改课的过程中成长起来的 。每一次的磨课都很痛苦，但这是甜前的苦 ，是蜕变前的挣扎
。渐渐地
，磨得语言愈发简练到位；磨得即使是活动的细节也了然于胸；磨得组织活动愈发驾轻就熟，课堂驾驭更加得心应手；直至磨出严谨又不失活泼
、喧闹却不失有序的课堂时 ，那离一个有魅力的老师就不远了。

幼儿园中班区域教案 篇2

　一、角色区

　理发店

　幼儿一般都有上理发店理发，或陪妈妈做发型 、美容的体验 。他们对发型师熟练的梳
、剪、吹 、洗等操作颇有兴趣
，幼儿园设置“理发店”，将会满足他们参与这类活动的愿望。

　开办“理发店 ”必备的材料有：镜子
、“剪刀
”、梳子 、“电吹风”
、脸盆、围布“卷发器 ” ，以及洗发水瓶
，发屋标志 、发行头像等
。

　“剪刀”： 用硬纸板或塑料垫板制作。

　“电吹风
”： 用泡沫塑料切割制作或利用坏了的电吹风

　“热水器”： 找一与热水器相似的纸箱，在底部穿两个洞 ，插上塑料管
，装上“开关 ”，并在出水管上安装“喷头
” 。

　娃娃家

　家 ，通常让人感到温馨、亲切
、有安全感
。因此
，幼儿（特别是小班幼儿）喜欢在这安全的港湾中，放松自己 ，体验亲情
，扮演角色，得到满足。幼儿只需用几块积木围合起来 ，放进“小床”、“小锅 ” 、“小灶
”等玩具，就可以再现家庭成员的言行与关系 。为了让幼儿玩得更投入
、更开心
，教师可以从环境布置、材料投放以及知道等发面动一番脑筋
。

　首先，“娃娃家”的布置应贴近家庭并充满童趣。在场地布局上 ，最好用小屏风或积木将“娃娃家 ”分隔成“厨房
”和“卧室”
，以便活动的开展 。“厨房 ”摆放“饮具
”，“卧室”里放置“家具 ” ，再挂上一张反映家庭生活或合家欢的
，有条件的话，铺上一快地毯 ，使“娃娃家”变得更加舒适温馨
。

　“娃娃家
”所投放的玩具与道具
，应是幼儿在家常见的东西。如摇篮 、布娃娃及日用品（奶瓶
、菜篮、小桶 、扫把
、簸箕、围裙 、抹布）等 。此外还需准备一些反映角色特征的服饰
、道具或小标志，使角色更加形象逼真 ，也使扮演者牢记自己的身份和职责
。尤其对年龄较小的幼儿
，可促使他们有始有终地扮演。

　年龄小的幼儿很难与别人分享玩具或轮流、等待而且模仿的愿望特别强，看见别人做“妈妈” ，也要做“ 妈妈 ”；看见别人有 “小锅
”，也吵着要“小锅” 。因此
，教师提供给小班幼儿的玩具数量要多些，应允许几个幼儿同时扮演“妈妈 ”然后 ，逐步将他们分成几个“家
”。

　在“娃娃家”游戏的开展过程中
，教师重要的是观察幼儿

　的活动，并适时适度的介入指导
。一般年龄较小的.幼儿对成人的依赖性强 ，他们喜欢游戏
，但又缺乏经验，活动的内容十分单调 ，常常是沉浸在玩具材料的摆弄之中。这时教师不妨扮演“外婆 ”的角色适度地帮助幼儿回忆各角色的言行与职责
，提醒“妈妈
”给“娃娃”“喂饭 ” 、“洗澡
”哄“娃娃”“睡觉 ”，“爸爸”去“买菜
” ，“姐姐”去“上学 ”……幼儿明确了自己所担任角色的职责
，便能逐渐使游戏的情节更加丰富和深化 。年龄较大的幼儿已能共同协商，自选角色了 ，应独立开展游戏
。教师只需采取间接的指导方法来帮助他们拓展游戏的内容和情节，引导幼儿向健康的主题及更深的扮演技巧发展。如：给 “家庭成员
”“过生日”
，开“家庭联欢会 ”，或到“商店
”“购物” ，到“美容厅 ”“理发
”
，促进“娃娃家”与其他主题的联系 。有时侯也可在一个班内多设几个“娃娃家 ”让各个“家庭
”互相往来，到“邻居家”中“串门做客 ” ，培养文明交往能力
。

　以下介绍几种“娃娃家”道具的制作方法
，希望能起抛砖引玉的作用。

　“液化气灶
”： 在扁长形的纸箱上方挖两个洞，并加上“开关” ，然后稍加装饰 。

　“锅 ”： 用废旧皮球切半或用大竹节等做“锅
”
。

　“摇篮”： 用毛巾或绳网固定在两张小椅子靠背上
，就成为一个简易的“摇篮 ”。也可用一个长形篮子或木版铺上小床单，四个角安上绳子吊起当“摇篮
” 。

　“洗衣机”、“冰箱 ”： 选择较大的纸箱 ，在上方割成两个可翻开的盖
，装饰成“洗衣机
”
。如果在纸箱的侧面割成两个可打开的“门”，加上“拉手 ” ，就是一个“双开门冰箱
”。若有条件，用木材制作成外观像家用电器的柜子
，将更加牢固，能长期使用 。

　商店

　“商店”里琳琅满目的“商品 ”常激起幼儿购买的欲望。他们在“商店交易”活动中 ，体验社会交往
，发展口语能力，培养市场经济意识
。开展“商店
”游戏前 ，需丰富幼儿有关货币和买卖交易方面的常识
，同时准备“商店”游戏所需的道具，如“商店 ”的“商品
” ，“售货员”使用的“秤 ”
、包装袋“零钞
”
，“顾客”使用的“钱包 ”、“篮子
”“货币”等。活动中，教师应提醒幼儿礼貌待客主动为“顾客 ”介绍“商品
” 。还可根据活动状况 ，适时地给“商家”设置些难题
，引发他们改变“经营方式 ”，增添“商品”种类 ，增加“服务项目
”，以深化活动

　主题
。如开展“送货上门服务” 、“优惠大酬宾 ”等。还可提供一些纸张画笔
，让幼儿在“买卖
”闲暇时制作“宣传广告”，开展“促销 ”活动 。

　“商店
”里的“货源”可！等等
。

　活动前 ，教师可组织幼儿或让家长带幼儿

　观看马路上交通繁忙的景象
，了解关于司机
、交通警察的工作情况，获得简单的交通规则知识。建立轮流充当“司机 ”和“交警
”的规则 ，让大家都有机会担任喜欢的角色
，减少纠纷 。活动中，教师可参与游戏 ，随时提出问题
，让“售票员”和“司机 ”思考解决的方法
。如： “车
”上的“座位”坐满了，教师扮演“乘客 ”上车 ，提出没有“座位”怎么办的问题
，让他们解难。同时还可以间接地引导“开车
”游戏与其他主题游戏之间的联系，扩展游戏内容 。

　下面介绍一些道具的制作方法 ，供参考
。

　“汽车”、“火车 ”： 利用长方形的纸箱，把上下挖空
，在纸箱外面画上或贴上车头 、车轮
、车厢等装饰图案，左右两侧装上背带或挖一些小孔 ，幼儿站在箱内背上背带或提着纸箱边走边“开车
”或“乘车”。也可将桌子倒下安上“方向盘 ”
，“车身
”可用椅子摆成两列再用细绳将“车身”围起来做行走的“车 ” 。

　“人力车
”： 将志向对角割开呈簸箕状，把底部挖空 ，在两边各钉上一根小竹竿或小木棒
，在纸箱两边安上“车轮”，使用时“乘客 ”站在“车
”内与“拉车”幼儿一起走。

　“红绿灯 ”：可用硬纸板剪成 ，一面贴上红纸
，一面贴上绿纸，由“交警”举着转动“红绿信号
”指挥“交通、”
。

　“方向盘 ”： 用硬纸板剪成原形或用树枝 、草藤扎成圆圈 ，也可用大蛋糕盒的底部切割制作。

　“票夹
”： 将纸裁成长条做成“车票”
，再用订书钉钉在硬纸板上，或用铁夹子夹“车票 ” 。

　“交通标志
”： 用厚纸板剪成圆形 ，画上各种交通标志图案，系上绳子
，悬挂在必要的地方
。

　“交通岗亭”： 用大型积木搭一平台，“交警 ”站在上面大手势 ，或用“红绿灯
”指挥“交通”。

　“栏杆 ”： 将易拉罐或可乐瓶用竹竿连接制作
，竹竿上可涂成红白两色 。

　小警察

　警察正义凛然的形象是许多幼儿敬慕的对象
。利用黑猫警长故事中黑猫警长
、白猫卫士、白鸽侦探等正面角色，帮助幼儿分清是非 ，促进其良好道德品质和行为习惯的形式。教师可结合本班幼儿的观察分析水平
，设置一些案发情景 。如：谁啃坏了“娃娃家
”的用具，偷吃了“娃娃”的“食物 ”？玩具怎么不见了？桌上是谁的脚印？……让幼儿学会在细致的观察和分析中寻找侦破案件的蛛丝马迹
。最后抓到坏蛋——一只耳朵的 “小老鼠”等等。

　此外 ，在“小司机
”游戏中增设指挥“交通”的“交警 ”
，在人民需要帮助时，出现“110巡警
”等 。这些都是幼儿喜欢效仿的角色 ，教师可随时引导
。

　集市

　在农村小镇商品交易最热闹的地方
，莫过于五天一次的集市了。集市上鱼 、肉
、蛋、瓜果 、蔬菜、土特产
、手工制品等琳琅满面，任人挑选 ，叫卖声、吆喝声此起彼伏，充满了农家的风情
，又不乏浓郁的商业气息 。

　开展“集市”游戏，能满足农村

　幼儿参与成人交易活动的欲望 ，发展幼儿的社会性交往能力。我们不妨为幼儿开设“集市 ”
，让幼儿体验那种热闹纯朴的交易活动
。教师可以和幼儿一道收集废旧物品，自制一些游戏道具 ，如各类“农副产品
” 、“手工艺品”
、“小商品 ”
，以及交易用的“货币
”、“秤”等，有些“商品 ”还可利用现成的自然物品。“集市
”中需要制作和可利用的材料很多 ，下面向您提供几种常见材料的制作方法 。

　“蛋”： 用泡沫塑料削磨成蛋形
，涂上蛋的颜色
。

　“粮食 ”： 将水果包装网一条条撕开当“粉干” 、“面条
”，泡沫塑料剥碎当“大米” ，还可直接用秕谷代替。

　“秤杆 ”： 用小木棍或竹棍制“秤杆
”
，用铁线弯成“秤钩”，取易拉罐或可乐罐底部做“秤盘 ” ，废锁做“ 秤砣
” 。

　“蔬菜”： 可将海绵
、泡沫塑料切割成需要的形状，涂上相应颜色成为“青菜 ”、“萝卜
”等
，最简便的是直接用实物或采集野菜 、树叶来替代
。

　“瓜果”： 用粘土
、泡沫塑料或海棉制成瓜果模型，用砂纸磨光并上色 ，也可用布缝制
，用毛线编织，或用实物。

　集市活动的“商品 ”非常丰富 ，除以上介绍的外
，您不妨动动脑筋，制作一些本乡本土的特色玩具 ，丰富幼儿的活动内容 。活动中应注意提示他们礼貌待客
，文明交易
。

　餐馆

　餐馆的厨师头戴厨师帽，手持锅铲 ，利索地进行烹饪
，制出一道道色香味俱全的佳肴，常令人羡慕 ，也令幼儿感到兴趣。开设“餐馆
”将是幼儿乐意参加的活动之一 。

　您可以考虑为幼儿提供桌椅、屏风 、橱具
、餐具、厨师帽 、围裙、菜谱
、“食物”、“佐料 ” 、抹布等，也可以让幼儿自行寻找替代物或自制游戏材料与道具
。下面介绍几种道具和活动材料的制作方法
，您不妨试试。

　厨师帽: 用白布缝制或用较厚的白挂历纸折叠成船形帽 。

　围裙： 用白布或浅色花布缝制，上面稍加装饰。

　“ 炊具”
、“餐具
”： 用大竹节或可乐瓶做蒸笼 ，用小竹节、瓦片或饮料瓶做 碗 、盘
。

　“食物”： 食物的壳是最形象
、最易得的“食物 ”
，如贝类的壳，只要将其清洗干净并晒干即可。另外 ，用橡皮泥、面团来制作“点心
”
，都是十分形象的材料 。

　“菜谱”： 用较厚的纸画上或贴上各种食物的图形
。

　医院

　上医院看病，是幼儿常有的生活体验 ，他们既好奇于医生的诊断过程
，又害怕护士打针。“医院“的创设正好可以满足幼儿好奇的心理，又可以帮助其克服恐惧的心理 。

　在创设“医院 ”这一活动时 ，教师不妨与幼儿一同准备各部门（“挂号处
” 、“收费处”
、“药房 ”、“注射室
” 、 “诊室”等）的标志
，常见的医疗器械和药品等（“听诊器 ”
、“体温计
”、无针头注射器 、棉签、纱布
、胶布“脉枕 ”、托盘 、“处方单 ”
、塑料“药瓶”、自制“药片
” 、小纸袋等），以及“医护人员”用的桌
、椅、“帽子 ” 、“白大褂
”等
。

　由于“医院”游戏需要一定的医疗常识 ，因此活动前必须先丰富有关知识，让幼儿熟悉就诊程序
，使活动顺利开展。随社游戏的深入，还可增加服务项目 ，如：添置“救护车 ”
、“急救箱
”等
，上门为“病人”“治病 ”，开展“卫生宣传
”等活动 。

幼儿园中班区域教案 篇3

　活动目标：

　1、通过自主活动 ，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力
。

　2 、乐意共享自己的和别人的快乐。

　活动材料准备：

　音乐区：钢琴
、铃鼓、响板

　动手区：编制板 、细纸条

　认知区：小动物若干

　实践区：火腿肠
，小刀

　游戏区：娃娃家所需材料

　计算区：数字卡片、计算题板
、水笔

　探索区：鸡蛋若干

　生活区：筷子、小碗 、菜
、鞋带

　活动过程：

　一、 导入主题

　1 、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）

　2
、 要求活动时保持安静 ，专心操作、探索
，不影响别人 。遇到困难，不怕失败 ，不轻易放弃
。

　3 、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝
，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？

　二
、幼儿自主活动 ；

　1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

　2 、教师观察幼儿的活动 ，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导 。鼓励幼儿大胆尝试
、探索
，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

　3、发现幼儿遇到困难想放弃时 ，给予适时指导
，争取取得成功
。

　4 活动记录：

　今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来 ，活动刚开始时
，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行 ，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形
，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了 ，经他的提醒
，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来 ，他们又找到了杯子 、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

　三
、师生交流共享：

　1 让幼儿展示、介绍作品
，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感 ，并体验并分享自己的和别人的快乐
，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果 。（王定涣表演弹钢琴 、林子怡把编织的生梨展示给大家看等）

　2 请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的
。鼓励大家遇到困难不要放弃 ，想办法克服
，就会学到更大的本领。

　3 共同收拾各类教玩具 。

幼儿园中班区域教案 篇4

　区角活动观察记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间： 区角名称：美术区观察对象：黄玮琪
、林钲乐观察过程：

　黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开始进行"指印画"
。黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料 ，根据作品需要运用着"平按、侧压 、转压
、点印"的技巧。一会儿
，白色的画纸就呈现了春天的景象 。然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物
。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁 ，操作熟练。在她一旁的林钲乐情绪高涨
，操作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说"你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！" 黄玮琪（思考了一下）"给我 ，我会" 。 "你怎么弄得？教教我吧
。" 林钲乐兴奋又带着祈求说。"你这样就行了"， 黄玮琪边说边又画了一次 。"我试试吧"
，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好 ，但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时
，两人有序整理材料，（按标记收放
。）将作品整齐的摆放在站牌上 ，并主动洗手。

　行为分析：

　1．孩子已具备基本的绘画技能的能力
，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法 。在孩子进行思考时，教师"不参与" ，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会
，这样有助于幼儿独立性与自主性 、合作性的培养
。

　2．在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现 ，积累孩子们一定的活动技能经验
，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。（图标规则
、绘画程序规则）教育策略：

　1．在活动中 ，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间
，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识 。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿 ，并以此提高他们对活动的积极性、主动性
。（让幼儿脱离教师的范例
，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。）2.幼儿的绘画技能与语言表述能力 、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差 。教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性
、情节性
。

　效果及反思：

　1.转变观念 ，树立"以人为本"的教育思想。

　2.建构积极的师幼互动 。

　3.让孩子真正成为区域活动的主人
。

　4.指导到得当、适时
，有针对性5.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。

幼儿园中班区域教案 篇5

　 设计意图 :

　“爱家乡”的主题已经在进行,在这个主题线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃 ” 。主要是“瑞金特色小吃
”。在活动前,孩子们对家乡的小吃已经有一定的了解,而且在实际生活中肯定也都吃过
。活动中,孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃,还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”,自然地在活动中提高孩子的交往能力 、语言表达能力、数学能力等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃 ”,让孩子进一步了解家乡的小吃,并以家长和孩子一起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范,鼓励孩子进一步利用老师投放的材料去合作制作图书 。在活动中孩子们的动手能力,交往能力,语言表达能力及合作
、学习的能力都可以得到发展
。

　 活动目标 :

　1、在活动主题背景下,积极动手制作各种小吃,提高孩子动手能力,并进一步丰富对家乡小吃的认识。

　2 、在游戏情境中,积极主动地与人交往,并通过活动增进对家乡小吃的喜爱之情 。

　3
、通过对家乡小吃的了解,主动、愿意尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃”

　4 、让孩子体验区域活动的快乐
。

　 活动准备 :

　前期准备:

　知识经验准备:幼儿对家乡小吃有了一定的了解,并吃过,到店里买过,看他人做过。

　材料准备:和孩子利用以往的区域活动制作了价格表
、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃
”店 。

　孩子和家长一起制作了图书关于瑞金小吃,可以是各种小吃的也可以是关于某一种小吃的故事,饮食文化等等
。

　活动材料准备:

　美工区:海绵纸、白纸 、挂历纸
、泡沫、橡皮泥 、盘子,已制作好的部分小吃示范等

　将场地一角布置成“家乡小吃店”,有店面招牌,价目表
、桌子、厨师服 、店员服、盘子
、筷子等。

　图书角:自制图书《瑞金特色小吃》、相关小吃 、蜡笔
、卡纸、白纸 、装订机等 。

　 活动过程 :

　一
、谈话导入环节

　小朋友,我们瑞金有很多好吃的小吃,你们都吃过哪些小吃呢?(请幼儿根据生活经验讲一讲)

　你到过特色小吃店吃这些小吃吗?店员是怎样招呼你的?

　你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗?是怎样做的呢?

　二 、介绍各区域材料及活动要求

　角色游戏区:老师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小吃店 ”
。这个店专门卖我们瑞金的特色小吃,有仙草冻
、豆饼、艾草米果 、芋饺等等,小朋友可以扮演店员,厨师
、小客人,扮演店员的小朋友穿好工作服,扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房
”里,扮演店员的小朋友看见客人来了应该热情地招呼他,客人走时也要有礼貌 。

　美工区:老师在美工区准备了各种海绵纸,白纸、挂历纸 、泡沫等材料,每个盒子里也有老师做好的小吃,你们可以利用这些材料,像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃。还可以继续为“家乡小吃店“制作新的菜单、价目表
、广告牌等
。

　图书角:已经有爸爸、妈妈和小朋友一起制作的图书“瑞金特色小吃”,小朋友可以去看,还可以按照他们的方法,去画或是剪贴,几个小朋友合作也来制作一本“瑞金特色小吃 ”。

　三 、幼儿自主选择区域进行活动 。

　四
、教师观察与指导幼儿活动
。

　角色游戏区:观察幼儿的活动情况,根据幼儿活动情况,考虑是否以顾客的身份进行介入或指导。

　美工区:观察幼儿制作情况,鼓励幼儿大胆动手制作 。

　图书角:鼓励幼儿大胆用画、贴等方式合作制作图书,协助幼儿装订等工作
。

　五 、组织幼儿收拾材料。

　要求把材料放回原处,垃圾捡到垃圾篓 。

　六
、评价幼儿活动情况
。

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”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！